中央黨校（國家行政學(xué)院）組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想基本問題》一書，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯梳理得很清楚、很系統(tǒng)、很透徹。這本書對于黨員干部從多個(gè)維度深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有重大意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)這本權(quán)威理論讀物，既有全面系統(tǒng)的歷史梳理，又有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摳爬?；既著力于對?xí)近平總書記系列重要講話的原創(chuàng)性理論觀點(diǎn)的深入發(fā)掘，又著眼于對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一宏大理論體系的理論闡釋，對于我們?nèi)轿弧⒍鄬哟螌W(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重大時(shí)代意義、完整科學(xué)體系、豐富思想內(nèi)涵、具體實(shí)踐要求，都有不可替代的指引和輔導(dǎo)作用。
我長期在教育系統(tǒng)工作，研讀《基本問題》，除了基本理論篇章外，對社會(huì)建設(shè)尤為關(guān)注。教育是民生的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書記對教育問題念茲在茲，作出一系列重要指示。學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，我認(rèn)為關(guān)鍵是做到“五個(gè)牢牢把握”。
一是牢牢把握堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。教育是黨之大計(jì)、國之大計(jì)，加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。上海堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，深化習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，在全國率先開設(shè)高?！傲?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課程，構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”體系，全面加強(qiáng)各級各類學(xué)校黨的建設(shè)。
二是牢牢把握為黨育人、為國育才的初心使命。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。上海始終站在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，落實(shí)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，強(qiáng)化思想政治理論課建設(shè)，不斷提升學(xué)生身心綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。
三是牢牢把握以人民為中心的根本立場。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，核心就是辦好人民滿意的教育，以人民之所想、所需作為教育之所憂、所辦。改革開放以來，特別是黨的十八大以來，上海始終堅(jiān)持以人民為中心，把人民群眾對公平、高質(zhì)量的教育需求作為奮斗目標(biāo)，在全國率先構(gòu)建“政府引導(dǎo)、家庭為主、多方參與”的3歲以下托育服務(wù)機(jī)制，發(fā)展普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)、多元包容的3—6歲學(xué)前教育體系，促進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡，實(shí)現(xiàn)放學(xué)后看護(hù)服務(wù)公辦小學(xué)全覆蓋，完善校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。在新冠肺炎疫情期間，把確保師生生命安全和身體健康放在第一位，牢牢守住校園疫情防控大門，針對中小學(xué)、中職學(xué)校和高校分類實(shí)施全覆蓋的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”。
四是牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展的根本要求。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，是黨的十九屆五中全會(huì)根據(jù)我國發(fā)展階段、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展條件變化作出的科學(xué)判斷。教育是事關(guān)國家發(fā)展和民族未來的千秋基業(yè)。上海牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，以高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展。打通“中職—高職—應(yīng)用型本科—專業(yè)學(xué)位研究生”學(xué)歷發(fā)展通道，構(gòu)建學(xué)歷縱向貫通、產(chǎn)教橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。完善高校分類管理和“雙一流”建設(shè)，服務(wù)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略的能力持續(xù)增強(qiáng)。初步形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。同時(shí)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善教師薪酬待遇機(jī)制。
五是牢牢把握全面深化改革的根本動(dòng)力。全面深化改革是推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，必須發(fā)揮好改革的突破和先導(dǎo)作用，依靠改革應(yīng)對變局、開拓新局。改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。黨的十八大以來，上海按照黨中央、國務(wù)院部署，率先承擔(dān)“一省一市”高考綜合改革、“一市兩校”教育綜合改革試點(diǎn)，不斷探索和貢獻(xiàn)可復(fù)制、可推廣的制度性成果。目前，正在制訂貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》工作方案，深化教育評價(jià)改革，破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，加快建設(shè)同具有世界影響力的社會(huì)主義現(xiàn)代化國際大都市相匹配的一流教育。（上海市教育委員會(huì)副主任 毛麗娟）
