新華社北京8月29日電（記者于文靜）鄉(xiāng)村要振興，人才振興是關(guān)鍵。業(yè)內(nèi)專家們建議，在推動(dòng)高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)過程中，要突出解決好內(nèi)容精準(zhǔn)、滿足農(nóng)民需求的問題，使培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求相匹配，切實(shí)提升培訓(xùn)效果。

　　這是記者從日前在北京召開的農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)研究智庫第二次全體會(huì)議上了解到的消息。會(huì)議審議了研究智庫2019年課題研究成果，公布了2020年課題立項(xiàng)名單。

　　2020年中央一號(hào)文件提出，整合利用農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校、農(nóng)業(yè)科研院所、涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等各類資源，加快構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

　　河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張亮表示，目前高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)還存在供需不平衡，內(nèi)容零散化、同質(zhì)化，模式單調(diào)形式化等問題。據(jù)課題組近年來基層調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)民在參與培訓(xùn)前未接受過培訓(xùn)需求調(diào)查，且農(nóng)民教育培訓(xùn)具有區(qū)域、產(chǎn)業(yè)等差異性，需要根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況來進(jìn)行。

　　一些與會(huì)專家們表示，農(nóng)民培訓(xùn)與其他培訓(xùn)不同，農(nóng)民是“帶著經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，帶著問題來學(xué)習(xí)”，更多需要的是能夠提升種養(yǎng)等環(huán)節(jié)效益的實(shí)用技術(shù)，以鮮活生動(dòng)的方式培訓(xùn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等內(nèi)容。

　　專家們認(rèn)為，高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系構(gòu)建要進(jìn)一步體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧、融合發(fā)展、務(wù)實(shí)管用的基本原則，深化對綠色、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)知普及，要處理好不同地區(qū)、不同產(chǎn)業(yè)、不同類型農(nóng)民群體的個(gè)性化需求，處理好政府行為與市場機(jī)制、制度創(chuàng)新與政策實(shí)踐之間的關(guān)系。

　　中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校常務(wù)副校長胡永萬表示，研究智庫要加快形成高質(zhì)量研究成果，提出有針對性、操作性強(qiáng)的政策建議，積極指導(dǎo)農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)實(shí)踐，為助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)。

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