新華社北京３月１６日電? 題：加快教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強國——教育部部長陳寶生回應(yīng)教育熱點問題

　　新華社記者胡浩、孫奕、劉慧

　　學生課外負擔怎么減？未來教師如何培養(yǎng)？新高考改革怎么推進？在１６日舉行的十三屆全國人大一次會議記者會上，教育部部長陳寶生就教育熱點問題回應(yīng)了社會關(guān)切。

　　消除“大班額”　堅定推進減負　強化幼教師資

　　對于一些城鎮(zhèn)學校的“大班額”“超大班額”現(xiàn)象，陳寶生表示，２０１８年要基本消除６６人以上的“超大班額”，到２０２０年基本消除城鎮(zhèn)“大班額”。

　　學生減負問題為社會廣泛關(guān)注，陳寶生說，要從完善校內(nèi)管理、治理培訓機構(gòu)、改進考評方式、規(guī)范老師教學和樹立正確社會觀念等各方面著手，堅定不移推進減負。要砍斷教師和培訓機構(gòu)在教學方面的聯(lián)系以及各類考試、考評、競賽成績和招生的聯(lián)系。

　　針對幼兒保教人員數(shù)量不足、水平不高等問題，陳寶生表示，要加強學前教育師資隊伍培訓，努力提高幼師、保教人員待遇。

　　他透露，教育部正在進行調(diào)研，會同有關(guān)部門抓緊起草學前教育法。

　　打一場提高高校思政課質(zhì)量和水平的“攻堅戰(zhàn)”

　　陳寶生介紹，一年多來，教育部加強和改善高校思想政治工作，打了一場提高高校思政課質(zhì)量和水平的“攻堅戰(zhàn)”。２００多位思政課專家到２５００多所高校進行調(diào)研，隨機聽了３０００多堂課。“這３０００多堂課得分都在８０分以上，有些學校的思政課，像春運高鐵那樣一票難求?！?/p>

　　陳寶生介紹，２０１８年，教育部將通過出臺思政后備人才培養(yǎng)專項支持計劃、舉辦大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想成果展示交流大會等，進一步提高思政課質(zhì)量和水平。

　　加快“雙一流”建設(shè)　增強教育自信

　　加快“雙一流”建設(shè)是否會造成資源過度集中，影響中西部高等教育發(fā)展？

　　陳寶生表示，“雙一流”建設(shè)是要建設(shè)世界一流大學、一流學科?！半p一流”建設(shè)不是固化的，而是開放、動態(tài)、持續(xù)激勵的計劃。這本身就為中西部高校打開了一扇發(fā)展的大門。與此同時，教育部實施了中西部高等教育振興計劃等項目，出臺了部省合建中西部高校方案，這些都是有利于中西部高校發(fā)展的。

　　在回應(yīng)“中國１００余所高校入圍某亞洲大學排行榜”時，陳寶生說，這說明我國高等教育辦學質(zhì)量和水平已經(jīng)開始沖刺世界水平。

　　他表示，這些排名、評比，僅僅提供了一種觀察和分析高等教育事業(yè)發(fā)展的角度，可以按照相關(guān)角度尋找差距，“但是在整體發(fā)展上我們要增強自信”。

　　做好師范教育頂層設(shè)計

　　未來優(yōu)秀教師從哪里來？

　　陳寶生介紹，教育部正在制定教師教育振興行動計劃，在過去經(jīng)驗基礎(chǔ)上對師范教育進一步加強頂層設(shè)計，確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)重點和政策措施。

　　他表示，要把現(xiàn)有師范院校辦好，讓他們充分發(fā)揮作用。同時在資源配置方面，向師范教育提供一定程度的傾斜。另外，允許和鼓勵其他高校，特別是綜合類大學興辦師范教育，發(fā)揮綜合類大學的優(yōu)勢，為教師隊伍建設(shè)開辟一條新的通道。

　　陳寶生說，要對師范類教學設(shè)立專業(yè)標準，同時加大師范院校、師范類專業(yè)師德建設(shè)的力度，讓社會主義核心價值觀貫穿教師培養(yǎng)的全過程。

　　推動產(chǎn)教融合、校企合作向深度發(fā)展

　　對于社會普遍關(guān)心的職業(yè)教育，陳寶生介紹了教育部的三大舉措。第一，出臺了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南，以制造業(yè)為主，輻射若干行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，培育產(chǎn)教融合、校企合作標桿。同時，發(fā)布２０個行業(yè)人才需求與專業(yè)設(shè)置指導報告，“把‘需’和‘求’緊密結(jié)合起來”。第二，搭建職業(yè)教育活動周、產(chǎn)教融合對話、全國職業(yè)技能大賽三大職業(yè)教育平臺。第三，狠抓職業(yè)教育質(zhì)量。

　　陳寶生說，職業(yè)教育的重心核心在質(zhì)量，重點是要解決產(chǎn)教融合中的示范問題、協(xié)同創(chuàng)新問題、實訓基地問題，推動產(chǎn)教融合、校企合作向深度發(fā)展。

　　高考招生制度改革堅持質(zhì)量導向問題導向

　　高考招生制度改革“牽一發(fā)而動全身”，在教育綜合改革中居于龍頭地位。

　　陳寶生介紹，２０１７年，上海、浙江高考招生制度改革試點平穩(wěn)落地，為其他省份的改革提供了經(jīng)驗。

　　陳寶生說，北京、天津、山東、海南四個省市去年啟動了高考招生制度改革，“他們有效吸取了浙江和上海改革的成功經(jīng)驗，注意到了他們試點中新出現(xiàn)的一些問題。目前，教育部正在配合指導這四個省市完善高考招生制度改革方案，組織力量研究，破解面臨的這些問題?！?/p>

　　“此外，從今年起還有１７個省份要開啟改革進程。對這些省份，我們正在進行評估?！标悓毶f：“我們的基本態(tài)度是實事求是、不湊數(shù)”，時間服從質(zhì)量，堅持質(zhì)量導向、問題導向，確保考試招生制度改革取得成功。