新華社北京３月１０日電（記者張辛欣、陳煒偉）王歡委員１０日在全國政協(xié)十三屆一次會議第三次全體會議上作大會發(fā)言時說，當前學生“減負”取得一定效果，但仍存在校內(nèi)“減負”校外“增負”等現(xiàn)象，建議家庭教育、社會教育、學校教育三方合力增強學生“減負”獲得感。

　　王歡是北京市東城區(qū)史家教育集團校長。王歡認為，近年來，“減負”已成為多方關(guān)注的熱點。從中央到地方出臺了多項政策措施，取得了一定效果。但一些“一刀切”的量化規(guī)定忽視了學生的個體差異和地區(qū)、校際間的現(xiàn)實差距，校內(nèi)“減負”校外“增負”等現(xiàn)象仍然存在，教師、家長特別是學生“減負”獲得感不強。

　　究其原因，王歡認為，這主要由于優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求，基礎(chǔ)教育承載了很多“基礎(chǔ)”之外的內(nèi)容，教育綜合改革有待深入，學科之間、教師之間缺少銜接整合，新的作業(yè)形式與日俱增。

　　王歡建議，強化義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入推進義務(wù)教育學區(qū)制、集團化辦學，推進區(qū)域、集團教師一體化管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給。提高教育信息化水平，促使優(yōu)質(zhì)資源向更大范圍輻射。

　　此外，還要規(guī)范課程設(shè)置、深化評價改革，把不必要的負擔減下來，將違規(guī)的校外補課、辦班，以及各種違反學生成長規(guī)律的比賽堅決去除。

　　王歡特別提出，著力提高課堂教學效益，促進學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。讓家庭教育回歸本源，培育親情、傳承家風、養(yǎng)成良好習慣；讓社會教育規(guī)范有序，使孩子尚德明禮、關(guān)愛他人、多樣發(fā)展；讓學校教育回歸本質(zhì)，為學生的人生發(fā)展奠基。三方互為補充、良性互助，在“減負”問題上形成合力。