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　　學(xué)會(huì)平等溝通，“初二現(xiàn)象”不難應(yīng)對(duì)

　　資深老師說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該以自身行為給孩子做一個(gè)好榜樣

　　“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。”這句話在中學(xué)階段流傳甚廣。不少家長(zhǎng)抱怨，自己的孩子在初二之后真的好像變了一個(gè)人。

　　這幾天，我們也和家長(zhǎng)們一起探討了孩子為何進(jìn)入初二經(jīng)常出現(xiàn)多種問(wèn)題。老師們建議，初一新生從跨入中學(xué)大門開始，就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，而家長(zhǎng)也要跟著孩子一起“升級(jí)”，冷靜應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”。

　　家長(zhǎng)很苦惱 孩子變叛逆，愛(ài)說(shuō)“別管我”

　　家長(zhǎng)羅女士說(shuō)，兒子本來(lái)很聽話，但讀初二之后，儼然變了一個(gè)人。爸爸媽媽跟他說(shuō)幾句話，他都要頂嘴，有時(shí)干脆不理睬。

　　之前，兒子期中考試成績(jī)有進(jìn)步，羅女士本想借機(jī)跟孩子好好溝通一下，沒(méi)想到孩子的反應(yīng)讓人無(wú)語(yǔ)——“這有什么好高興的，就這么回事。”

　　家長(zhǎng)林先生說(shuō)，“自從升入初二，孩子回家后的大部分時(shí)間都花在做作業(yè)上，和我們的交流少了很多。孩子喜歡打籃球，周末經(jīng)常和同學(xué)約好出去運(yùn)動(dòng)，與我們相處的時(shí)間更少了，交流主要在飯桌上。不了解他現(xiàn)在想些什么，我們提出的意見(jiàn)也基本無(wú)用。他經(jīng)常和我們說(shuō)的就是‘你們不懂’‘別管我’。”

　　采訪中，重慶晨報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，很多初中生家長(zhǎng)都面臨著孩子叛逆的挑戰(zhàn)，而這個(gè)時(shí)期大多集中在初二。

　　宋女士的女兒今年讀初二，最近她發(fā)現(xiàn)女兒突然變了。女兒以前是一個(gè)很乖的孩子，不怎么愛(ài)打扮自己，但是現(xiàn)在突然間開始打扮起來(lái)，還頻繁地要求宋女士給她買衣服。而且女兒的手機(jī)里還有和陌生人聊天的記錄，宋女士詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)，女兒也不愿意告訴她。

　　老師有感慨

　　學(xué)生的情緒和成績(jī)易出現(xiàn)波動(dòng)

　　對(duì)初二孩子頗有感慨的還有老師們?！岸颊f(shuō)初二學(xué)生是最難帶的，變好變壞都在這個(gè)階段。”擔(dān)任多年班主任的李老師說(shuō)，初一時(shí)，學(xué)生們大都比較聽話，到了初二開始變得叛逆，有的學(xué)生根本不聽老師的批評(píng)，有時(shí)還會(huì)頂撞你，使老師威信全無(wú)。

　　不少老師表示，初二是學(xué)生成績(jī)兩極分化最明顯的階段，也是違規(guī)違紀(jì)最頻繁的階段。這個(gè)階段的學(xué)生，情緒和學(xué)習(xí)成績(jī)都容易出現(xiàn)比較大的波動(dòng)。

　　過(guò)來(lái)人給建議

　　學(xué)習(xí)用平等的思維跟孩子溝通

　　針對(duì)家長(zhǎng)們的困擾，記者也采訪了一些過(guò)來(lái)人，聽聽他們給出的一些建議。

　　譚先生的女兒現(xiàn)在讀大學(xué)了，她回憶初二的時(shí)候，女兒的口頭語(yǔ)就是“我拒絕”。聽過(guò)幾次后，譚先生基本上無(wú)視她的回答，照舊提自己的要求?！捌鋵?shí)孩子在青春期有叛逆表現(xiàn)，做父母的完全沒(méi)必要大驚小怪，對(duì)待孩子一些訴求，完全可以平常心對(duì)待，非原則事情可以按照孩子的意愿來(lái)，原則事情也可以給她兩個(gè)選擇，讓她覺(jué)得自己的意愿得到了尊重?！?/p>

　　黃女士的女兒在上高三，她也曾出現(xiàn)過(guò)“初二現(xiàn)象”。老師讓黃女士鼓勵(lì)孩子多參加一些豐富的文藝、體育活動(dòng)，能讓孩子有情緒上的寄托。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，她不會(huì)只專注學(xué)習(xí)上的事，肯定有一些東西會(huì)讓她分心，那就鼓勵(lì)她有自己的興趣愛(ài)好。

　　錢女士的兒子念初二時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事離家出走，跑到好朋友家去待了一個(gè)晚上，這讓她感到無(wú)所適從。后來(lái)，老師提醒錢女士，孩子在成長(zhǎng)，如果大人還是把他當(dāng)小學(xué)生來(lái)對(duì)待，孩子肯定要反感。于是錢女士轉(zhuǎn)變思維，學(xué)習(xí)用平等的思維跟孩子溝通，站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題。“現(xiàn)在，我跟孩子的關(guān)系非常好?！?/p>

　　測(cè)試

　　如何判斷存在“初二現(xiàn)象”

　　家長(zhǎng)自測(cè)：

　　1.你和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)了嗎？

　　2.你的孩子還愿意和你談心嗎？

　　3.你更關(guān)注孩子的心理，還是學(xué)習(xí)？

　　4.你的孩子經(jīng)常頂撞你嗎？

　　孩子測(cè)評(píng)：

　　1.比較注意自己在同學(xué)、老師、親戚、朋友心目中的形象、評(píng)價(jià)和地位。

　　2.對(duì)很多事有自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)，不容易溝通，不輕易服從師長(zhǎng)尤其是家長(zhǎng)的指導(dǎo)和批評(píng)。

　　3.是非觀模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面不愿脫離同伴，從眾心理明顯。

　　4.想出人頭地，在應(yīng)試教育下常有緊張的感覺(jué)，在分?jǐn)?shù)的壓力下常有自卑的心理。

　　5.學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，不少學(xué)生到了初二就學(xué)不下去。

　　6.有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對(duì)抗情緒以及說(shuō)謊、尋釁鬧事等行為。

　　7.生理早熟，心理不成熟，青春期躁動(dòng)明顯。男生有時(shí)變得很暴躁、小氣，容易計(jì)較；初二女生相對(duì)較為成熟，又過(guò)于獨(dú)立。

　　支招

　　學(xué)校家庭相互配合 三妙招應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”

　　重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二年級(jí)資深班主任楊晶晶介紹，初二年齡段的學(xué)生，特別感性，這種感性主要表現(xiàn)為不成熟、講歪理、過(guò)于自信乃至自負(fù)、意志薄弱抗壓力差。

　　此外，在這個(gè)階段，他們挑戰(zhàn)規(guī)則、批判性思維開始形成，開始嘗試建立屬于自己的新規(guī)則，并且開始試探自己的能力。

　　針對(duì)普遍存在的“初二現(xiàn)象”，第一，學(xué)校和家庭首先是要配合起來(lái)。不論學(xué)校和家庭都要確保有一個(gè)基本的規(guī)則或者底線，一旦他們觸碰這些規(guī)則，必要時(shí)需要采取一些強(qiáng)制的方法。

　　第二，這個(gè)年齡階段的孩子特別渴望獲得關(guān)注，所以說(shuō)不管是家庭還是學(xué)校，在和他們溝通的時(shí)候都應(yīng)該注意給他們“傳遞愛(ài)”。這個(gè)年齡的孩子容易犯錯(cuò)，我們要擺出態(tài)度，會(huì)無(wú)條件地接納他們。在解決孩子各種問(wèn)題時(shí)，不管是老師還是家長(zhǎng)都要去陪伴，不是說(shuō)了就完事。

　　第三，要和孩子保持相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松和積極的溝通。頭腦風(fēng)暴這種模式非常有意思，從家庭的角度上來(lái)講，面對(duì)問(wèn)題先不要定性說(shuō)你就是個(gè)壞孩子，或者說(shuō)是你不對(duì)，你這樣做不好，而是嘗試和孩子一起共同解決問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)地去分析、探討這個(gè)問(wèn)題。

　　從班級(jí)角度，開主題班會(huì)是一個(gè)很好的方式。一旦發(fā)現(xiàn)班上有什么問(wèn)題，我們就利用班會(huì)，讓全班的同學(xué)一起來(lái)談現(xiàn)象作分析，一分為二、從正反兩面來(lái)分析，而不是先定性就說(shuō)這種行為是錯(cuò)誤的。

　　私下里，我也會(huì)單獨(dú)和一些孩子溝通，慢慢引導(dǎo)孩子正面分析看待和解決這個(gè)問(wèn)題。

　　要注意對(duì)孩子意志力的培養(yǎng)。因?yàn)橐庵玖Σ粡?qiáng)才會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量，孩子才會(huì)想自殺、網(wǎng)戀等。在我的班級(jí)，當(dāng)孩子們的逆反期到來(lái)之前，我會(huì)先對(duì)他們進(jìn)行意志力的培養(yǎng)和教育。

　　面對(duì)“初二現(xiàn)象”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不斷成長(zhǎng)，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。此外，以自身行為給孩子做一個(gè)好榜樣。比如，在自己的事業(yè)上，不一定要做出很高的成就，但要表現(xiàn)出一種認(rèn)真，不斷提高自身素養(yǎng)做到言傳身教。記者 林祺